MANIFESTE PÉDAGOGIQUE

Cessons de parler de mosaïque pour désigner ces "ateliers créatifs" avec gommettes. Il n'y a rien de créatif, d'imaginatif ni de qualitatif dans ces ateliers. Elles offrent des avantages en terme de développement de la motricité fine et de préhension, aborde la notion des formes - donc la géométrie - et les repères dans l'espace mais elles n'ont aucun point commun avec la mosaïque, encore moins avec l'art.

​

​Or, je suis pleinement convaincue que la mosaïque est un art de la (petite) enfance. Elle répond à leur curiosité en termes de couleur, brillance, aspérités ; à leur goût prononcé pour la construction/déconstruction ; à leurs besoins multi-sensoriels ; enfin, plus largement, à leur besoin de découvrir le monde par l'expérience et la manipulation.

​

Parce que la mosaïque est un assemblage de matières dures, cassantes voire coupantes - donc a priori non adaptées sur un plan sécuritaire -, on remplace les tesselles par des artefacts autocollants ou en mousses qui n'ont plus rien à voir avec l'essence même de ce qui fait œuvre d'art : la matière (voir mon manifeste artistique).

​

Donnons accès aux belles matières dès le plus jeune âge. Et si pour cela il faut créer, adapter, imaginer, alors faisons le. Pour nos enfants.​​

​

Aurore Haouichar, hiver 2024

​​​

“[La mosaïque] est un art accessible et direct, répondant au besoin que chacun éprouve depuis l’enfance d’assembler et d’organiser des éléments, afin de trouver [...] le sens de la vie.”

Renée Malaval-Antoine